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最早研究群体动力的是心理学家( )。
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( )认为所掌握的内容越基本、越概括,则对新情况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移。
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从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和( )之分。
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在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )。
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通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
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这种教学模式有何弊端?( )
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根据以下材料,回答1~2题:
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运用心理学知识分析.这位教师的做法违背了哪一个规律?( )
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根据以下材料,回答1~2题:
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皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。( )
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个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。( )
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元认知策略总是和认知策略一起起作用。( )
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对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。( )
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群体规范的形成经历三个阶段,其中第一阶段是相互影响阶段,第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性,第三阶段是出现一种占优势的意见。( )
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心理评估其实就是心理测验。( )
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正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估,如谈话、观察等。( )
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关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。( )
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斯金纳认为,人和动物的行为有两类:应答性行为和操作性行为。( )
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痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释,它起源于亚里士多德,由桑代克进一步发展。( )
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教学媒体是教学内容的载体,也是师生之间传递信息的工具。( )
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以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。( )
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广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童,即各种身心障碍的儿童。( )
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同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。( )
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技能属于动作经验,因此,技能也就是认知经验的知识。( )
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标准化成就测验的优越性体现在( )。
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