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培养学生良好品德的心理学技术包括( )。
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提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?( )
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认知领域的教学目标有( )。
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下列图形可以衍变成双向表的是( )。
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奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,即( )。
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班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为( )。
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儿童强迫行为的主要表现包括( )。
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以下属于影响迁移的客观因素的是( )。
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问题解决的特点是( )。
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( )是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
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学生中常见的焦虑反应是( )。
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分配学生座位时,教师最值得关心的是( )。
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学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是( )。
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教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误的做法是( )。
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心理咨询与辅导的基本方法是( )。
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根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
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西方教育心理学的创始人是( )。
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根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
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在教“鸟”的概念时,用麻雀、鸡、鸭作为例子,说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。
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技能的学习可以以( )的掌握为前提。
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有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。
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阅读技能是一种( )。
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小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。
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在这种学习方式转变中,核心因素是( )。
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根据以下材料,回答1~2题:
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