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学校组织文化的功能有哪些?
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简述教育实验研究的一般程序。
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简述高中教育的基本特点。
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班主任所面对的各种关系中最基本、最经常,也是最重要的关系是 ( )
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表示目标项目的具体的程度和实现状态的是 ( )
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班级管理方法中最早提出目标管理的是 ( )
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对学生日常学习生活进行管理的目标属于 ( )
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班主任工作的中心环节是 ( )
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中学生心理辅导的主要对象是 ( )
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柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于 ( )
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乐极生悲、破涕为笑,表明情绪和情感的特征具有 ( )
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对科学的热爱、真理的追求,对偏见、迷信、谬误的憎恨等,都属于 ( )
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高中生品德发展的主要特征是 ( )
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“得天下英才而教育之”一语出自 ( )
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在教育实验研究中,对无关变量进行控制的方法是 ( )
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按活动内容与性质划分,学校组织可以分为五类:政治性组织、行政性组织、群众性组织、学术性组织和 ( )
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把“中学堂”改为“中学校”的是 ( )
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试用相关教育理论评析下面这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。
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杨某,女,17岁,高中一年级。从小学到初中,学习成绩一直都很优异,是父母的骄傲,是同学的榜样。做事按部就班,中规中矩,性格内向,追求完美。进入重点高中后突然发现周围的同学都很优秀,自己的光环已不存在,在最近的一次考试中,成绩排在全班第12名,为此情绪低落、焦虑、紧张,不爱与同学交往,没有什么知心朋友,有时会无缘无故的向父母发脾气,情绪不好。
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学习策略是一种程序性知识,由一系列规则和技能系统构成。
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“活到老学到老”。
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为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用?
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如何理解学生的基本属性?
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如何制定班规?
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简述教育研究的分类。
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