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知识学习的心理过程分为三个阶段,其中第二个阶段是( )。
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人本主义学习理论的主要代表是( )。
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心理学实验和相关研究证明,对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习,则保持的较少,遗忘的较多。即使只有一次复习,其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径,是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复,保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短,而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持,避免知识的遗忘,必须注意合理地组织复习。那么,如何根据遗忘规律,正确地组织复习以促进知识的保持呢?
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提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。
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智力和身体发育正常,但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是
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在知觉过程中,人们力求根据已有的知识经验对知觉对象做出某种解释,使其具有一定意义,即知道它“是什么”,并能用语词把它表示出来,这叫做
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著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是
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全国发展教育就是均衡教育,但不是削弱个性的教育。
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中小学教师的专业态度包括
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根据课程计划以纲要形式变定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是
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于18世纪初建立了世界上第一个教育学体系理论的学者是
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人的意志品质不是天生的,而是在后天生活实践过程中逐步形成的。
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一个人如果学会了骑自行车,他就更容易学会骑摩托车,这种先前学习对后继学习的影响称为
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教育史上,最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启,不惟不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求。在西方,苏格拉底在教学中重视启发,他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名,他的名言是:一个坏的教师送真理,一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么,什么是启发性原则?作为一名教师,在教学中应该如何贯彻启发性原则呢?
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我们可以根据某所中学当年的高考成绩对这所学校的行政管理工作成功与否作出评价。
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通过教师的口述和示范,向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是
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阅读下面的科技文,然后完成后面的问题。 指纹的特性和用途人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的 遗传特性,虽然指纹人人皆有,但各不相同。伸出你的手.仔细观察,就可以发现小小的指纹也分好几种类型:有同心圆或螺旋纹线,看上去像水中漩涡的,叫斗形纹;有的纹线是一边开口的,就像簸箕似的,叫箕形纹;有的纹形像弓一样,叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外,纹形的多少、长短也不同。据说,全世界五十多亿人中,还没有发现两个指纹完全相同的人呢。更有趣的是,指纹在胎儿第三四个月便开始产生,到六个月左右就形成了。当婴儿长大,指纹也只不过放大增粗,它的形状特征却固定不变。 你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐.只要用手触摸物体,就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部.然后,大脑根据这些“情报”,发号施令,指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工,所以能够那么得心应手.运用自如,这里面就有指纹的功劳。 正因为指纹的这些特征,它很早就引起人们的兴趣。在古代,人们把指纹当作“图章”,印在公文上。 据说.在一百多年前,警察就开始利用指纹破案。(A)现在。随着科学技术的发展,(B)指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现,通过检查人的指纹、掌纹,能够查出某些疾病。(C)近年来,指纹又和电子计算机成了好朋友。(D) 小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途?新的迷宫又摆在我们面前,等待着我们去探索、去寻求。 1.文中两处用了“据说”一词,能否去掉?为什么? 2.第1段文字中画横线的语句运用的说明方法是________和__________。 3.第3段中“指纹的这些特征”包括(概括4点)________、_________、_________、_________。 4.下面的句子是从第4段中抽出来的,应放在(A)(B)(C)(D)四处中的处。 科学家已研制出一种“指纹锁”,这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时,只要用手按一下,设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人.如果是的话,门马上就自动打开了,真神! 5.简要概括本文说明的中心意思。(不超过10个字)
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学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。
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不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是
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启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。
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被称为德国教育“第二根支柱”的是
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如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程,考察其教学策略运用是否得当,分析教学实践中的长处和短处,以帮助改进教学,促进教师专业发展,这种评价是
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2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加,词性的先后顺序通常是()
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道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是自我效能感。
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初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过度的矛盾性特点。
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